Unos trescientos ingresantes de la Facultad de Ciencia y Tecnología participaron de una visita guiada a la Reserva Natural Protegida “Escuela Alberdi” para conocer el espacio donde funciona el vivero de plantas nativas.

 La actividad fue gestionada por el equipo del Área de Ingreso, Permanencia y Egreso de la casa de estudios con el propósito de acercar a los nuevos estudiantes a las iniciativas vinculadas al programa de extensión que coordina la FCyT.

 La visita se desarrolló en distintas etapas, con la participación de unos trescientos ingresantes de las distintas carreras que se dictan en la Sede Central Oro Verde de la FCyT, coordinadas por los profesores Alfredo Grimaux y Cristian Hergenreder y con la colaboración de docentes a cargo de diferentes módulos del Ingreso 2026.

 La actividad se realizó con el objetivo de que los nuevos estudiantes conocieran las iniciativas que el equipo extensionista de la FCyT lleva adelante: recorridas a la reserva, el vivero de plantas nativas, la compostera; y presentarlas como acciones donde los estudiantes de distintas carreras pueden desarrollar prácticas educativas territoriales.

 Asimismo, se pretende vincular a quienes inician su recorrido universitario con el “aula abierta” que la FCyT posee en la Sede Central Oro Verde

 A lo largo de la visita, los estudiantes pudieron tener un acercamiento a la flora nativa, uno de los principales atractivos de la reserva, especialmente algarrobo y ñandubay, que conviven especies nativas con otras invasoras. También pudieron observar el cambio del paisaje respecto del terreno circundante, como los cañadones que cruzan la reserva con vertientes naturales que terminan en los bañados del río Paraná.

 El recorrido de observación ambiental se realiza por distintos senderos desmalezados, con paradas o estaciones de observación donde se avistan las características de ese microambiente.

En este sentido, la propuesta también apunta a dar a conocer espacios donde se desarrollan prácticas educativas territoriales, entendidas como instancias de construcción de aprendizaje situadas en contextos reales, donde se articulan los contenidos formativos con problemáticas y demandas sociales. Estas prácticas, orientadas a la atención transformadora de diversas dimensiones sociales —educativas, de salud, económicas y ambientales, entre otras— constituyen un requisito formativo obligatorio para estudiantes de las carreras de pregrado y grado de la UADER.